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【中文期刊】 黄海珍  《生物学教学》 2023年48卷3期 33-35页 PKU

【摘要】 教材插图不仅能传递知识,还是搭建概念与核心素养的重要桥梁,在培养学生生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面都起着举足轻重的作用.本文对教材插图深度剖析和变式处理,为打通高阶思维通道和深度学习提供参考.

【关键词】 教材插图； 概念学习； 高阶思维；

【中文期刊】 仇敬运  《中学生物教学》 2023年22期 33-36页

【摘要】 以高品质"酵母曲蛋"制作为项目式学习载体,探究"酵母曲蛋"的最佳制作材料和主要影响因素,分析"酵母曲蛋"杂菌污染的原因及初步鉴定杂菌类型,并以分析"酵母曲蛋"中酵母菌含量及发酵品质为子项目,引导学生运用跨学科知识和技术,深度学习高品质"酵母...

【关键词】 高阶思维； 项目式； 活动设计；

【中文期刊】 蒲翠霞 李秋石  等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2023年13卷6期 27-30,中插1页

【摘要】 为了提高细胞生物学的教学质量,本文选取河北师范大学生物技术专业2018-2021级的学生作为研究对象,依据"两性一度"课程建设要求,设计基于文献研究的PBL教学模式,分为"项目启动""项目反馈"和"项目展示"3个环节,包含小组会议、查阅文献...

【关键词】 文献研究； PBL； 细胞生物学教学；

【中文期刊】 刘奇洋  《生物学教学》 2022年47卷7期 24-26页 PKU

【摘要】 本文介绍了浙江科学技术出版社2019年出版的新编高中生物学教材必修模块"课外读"栏目的编写变化,借助课堂教学的三个节点,结合实例阐释了"课外读"栏目在帮助学生建立经验知识体系、发展高阶思维和落实核心素养三个维度上的应用.

【关键词】 课外读栏目； 知识体系； 高阶思维；

【中文期刊】 刘刚  《中学生物学》 2022年38卷9期 85-87页

【摘要】 提升学生深度学习并形成高阶思维的学习策略在实现生物学学科核心价值的推进过程中,由于教师的理解偏颇和实际教学开展难等问题,导致深度学习在生物学真实课堂中存在着许多的误区,这些误区导致的错误教学极大地影响了学生课堂学习的实际效果.因此,教师要准...

【关键词】 深度学习； 高阶思维； 真实课堂；

【中文期刊】 韩影 赵雅宁  等 《中国高等医学教育》 2022年5期 40-41页

【摘要】 目的:探讨基于认知负荷理论的教学改革对护生深度学习的应用效果.方法:用实验法分别对华北理工大学护理学专业2017和2018级的学生进行教学,2017级学生为对照组,采用传统教学方法;2018级学生为实验组,采用基于认知负荷理论的教学方法,观...

【关键词】 认知负荷理论； 深度学习； 高阶思维；

【中文期刊】 沈伟云  《生物学教学》 2018年43卷6期 40-41页 PKU

【摘要】 高阶思维是高阶能力的核心,具体表现为分析、评价、创新等能力.结合生物学实验教学,通过分析联系,来培养学生综合能力;通过交流评价,来培养学生批判思维;通过拓展改进,来培养学生创新思维.

【关键词】 高阶思维； 生物学实验； 分析；

【中文期刊】 吕维红  《生物学教学》 2016年41卷8期 9-9,10页 PKU

【摘要】 本文结合高中生物学教学实践，从创设教学情境、实现角色转变和改善评价机制三个方面阐述如何发展学生的高阶思维。

【关键词】 学生潜能； 低阶思维； 高阶思维；

【中文期刊】 洪小玲  《生物学教学》 2016年41卷9期 10-11页 PKU

【摘要】 本文通过简述高阶思维的概念，梳理发展高阶思维的课堂思路，探索了在初中生物学课堂中通过高阶任务驱动、重视实验教学、再现生活场景、还原科学史实和注重过程性评价五个发展学生高阶思维能力的策略。

【关键词】 高阶思维； 初中生物学； 课堂探索；

【中文期刊】 李杰  《生物学教学》 2013年38卷2期 41-43页 PKU

【摘要】 在习题评讲课教学中,教师不能只局限于讲解正确的傲题方法,而应该把培养学生高阶思维作为目标,突出学生的主体性,从而提高习题教学的有效性.

【关键词】 习题评讲； 高阶思维； 探索；