检索历史 清除

【中文期刊】 李军 王方圆  等 《承德医学院学报》 2024年41卷1期 76-80页

【摘要】 《骨科学》是一门专业性很强的临床学科,且与解剖学、影像学等基础学科密切相关,因此,掌握起来有一定难度[1].在传统的讲授式课堂上,学生被动地接受知识,缺乏兴趣和热情,还受到空间和时间的限制,不能满足骨科临床教育的需要[2].

【关键词】 3Dbody 解剖软件； 翻转课堂； 临床教学；

【中文期刊】 赵鹏 孟琪  等 《菏泽医学专科学校学报》 2024年36卷3期 89-91页

【摘要】 人体解剖学是一门重要的医学基础课,属形态学范畴.近年来,由于学生数量增多和尸源短缺,学生动手解剖机会较少,传统的"图片+标本"的人体解剖学教学模式已经难以满足教学需求.三维立体软件是医学与计算机技术结合的成果,将真实人体标本切为断面后扫描贮...

【关键词】 3Dbody解剖软件； 人体解剖学； 教学；

【中文期刊】 陈民浩 王友华  等 《交通医学》 2023年37卷4期 436-438页

【摘要】 目的:探讨 3DBody解剖软件联合关节镜训练模拟器在运动医学临床教学中的应用效果.方法:选取骨科研究生40 例,随机分为对照组和观察组各 20例.对照组采用关节镜训练模拟器实操教学,观察组在对照组教学的基础上利用3DBody解剖软件重点讲...

【关键词】 运动医学； 关节镜； 3DBody解剖软件；

【中文期刊】 刘敏 龚儒杰  等 《右江民族医学院学报》 2022年44卷3期 453-455页

【摘要】 目的 探讨雨课堂+3Dbody解剖软件的混合式教学模式在局部解剖学教学中的应用效果.方法 分别从皖南医学院2017级、2019级临床医学专业2个年级中随机抽取各2个教学班级,分别为A班和B班,均由本文第一作者任教.通过对学生的实验成绩(实验...

【关键词】 雨课堂； 3Dbody解剖软件； 局部解剖学；

【中文期刊】 王彤彤 丁刚  等 《卫生职业教育》 2022年40卷19期 73-75页

【摘要】 目的 探索基于3Dbody软件的BOPPPS教学模式在护理专业人体解剖学教学中的应用效果.方法 选取我校2020级护理专业学生(84人)为研究对象,随机将一个班设为试验组(n=42),另一个班设为对照组(n=42),试验组采用基于3Dbod...

【关键词】 3Dbody软件； BOPPPS教学模式； 护理专业；

【中文期刊】 陈倩倩  《卫生职业教育》 2022年40卷5期 69-71页

【摘要】 中职护理专业学生偏向形象思维,在解剖学基础课程学习时,将人体结构的二维平面图与人体立体形态结构相关联时存在知识建构困难.为探讨3Dbody解剖软件在解剖学课程应用的适切性,进行了软件应用的三阶设计,针对教学难点,设计教学方法,拉近理论与实践...

【关键词】 解剖学； 3Dbody解剖软件； 护理专业；

【中文期刊】 马娟娟 王旭  《科技视界》 2022年22期 22-24页

【摘要】 人体解剖学是一门重要的医学基础课和必修课,同时也是一门实践性很强的医学课程.解剖学结构多,内容多、抽象复杂,传统教学方法学生学习的主动性和动手性差,学习兴趣低.笔者结合人体解剖学教学现状探讨信息化平台下3Dbody解剖教学软件在人体解剖学理...

【关键词】 信息化平台； 3DBody软件； 人体解剖学；

【中文期刊】 代群莉 梁爽  等 《全科护理》 2021年19卷11期 1568-1569页

【摘要】 目的:探讨3Dbody解剖软件辅助以问题为基础的教学(PBL)在骨科临床护理带教中的应用效果.方法:选取2017年3月—2018年2月本科实习护生47人为对照组,选取2018年3月—2019年2月本科实习护生48人为观察组.对照组采用PBL...

【关键词】 3Dbody解剖软件； 骨科； 护理带教；

【中文期刊】 何晓丹  《中国卫生产业》 2021年18卷10期 118-120页

【摘要】 解剖生理学是药学专业基础主干课程,知识相对抽象难理解,高职高专学生文化基础相对薄弱,对学习的畏难情绪较为严重.为解决在教学中出现的问题,该文以信息化教学背景下基于3Dbody软件和职教云的高职高专药学专业解剖生理学教学中心的解剖结构的教学设...

【关键词】 3Dbody软件； 职教云； 解剖生理学；

【中文期刊】 钱小莉  《卫生职业教育》 2020年38卷15期 86-87页

【摘要】 目的探讨3D body解剖软件结合翻转课堂在骨科护理实习生临床带教中的应用效果.方法 选取2016年12月至2019年12月在我科实习的学生共82名,按照入科奇数和偶数的原则,随机分为观察组与对照组,对照组采用翻转课堂教学模式,观察组在对照...

【关键词】 3Dbody解剖软件； 翻转课堂； 骨科；