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【中文期刊】 金约朋 马乃箐 等 《大健康》 2021年11期 148-149页
【摘要】 临床医学“5+3”本硕一体化人才教育是培养高水平高素质临床医师的重要途径，是标准化规范化临床医学人才培养体系的重要组成部分，是推进医学教育综合改革的重要内容。本文就该培养模式在教学实践中存在的问题进行初步思考。
【关键词】 临床医学“5 +3”本硕一体化人才教育培养模式；思考；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秋云 赵璇钰 《世界最新医学信息文摘》 2021年73期 313-314页
【摘要】 “5+3”一体化培养模式，是我国为加快构建标准化、规范化临床医学人才培养体系而做出的重要医学教育改革，而导师既站在了这场医学教育改革的前线，也是推动改革检验成效的当事人。本文通过对“5+3”一体化培养模式及具体探索实践的简要分析，提出“5+3”一体化培养模式下导师的作用，以期不断提高医学教育质量，培养出合格的一体化临床医学人才后备军。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王奕 《特别健康》 2023年21期 48-49页
【摘要】 中医学作为形成体系最早的传统医学,其在各类疾病治疗、预防保健方面具有重要意义,但中医理论抽象、复杂,临床需积极改进传统单一教学模式.5+3连读一体化作为新型人才培养模式,其致力于培养传承与素质协调发展的医学人才,重视专业与通识教育相联动,结合全人教育与职业成长,以提升医学生职业胜任力.5+3连读一体化模式用于中医类规范化培训教学,将"基础-提高-创新"为理念,制定阶段性教学目标,引进新型教学模式...
【关键词】 中医类；规范化培训；5+3连读一体化教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊洪 李燕玲 等 《健康必读》 2022年29期 178-179页
【摘要】 临床医学"5+3"一体化人才培养模式,是我国高等医学教育结合自身特色与国际先进模式探索出的一条新体系.神经病学作为此培养体系下的重要核心课程,面临的主要困境之一是学生普遍反映的学习难度较大、知识体系较抽象问题,而神经解剖学功底不足与神经细胞种类和功能复杂性是其重要原因,因此,如何理论结合实践、如何实践促进理论再认识,是神经病学教学的一大挑战.结合近几年教学实践与学科特点,我们认为"早期科研训练"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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