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【中文期刊】 陈明华 《生物学教学》 2026年51卷1期 15-17页PKU
【摘要】 基于ACT-R理论中的产生式系统形成路径对高中生物学"伴性遗传"教学内容进行系统化建构,并通过认知、联结、自动化三个关键环节推动陈述性知识向程序性知识转化,构建个体的产生式、产生式系统,实现知识提升与素养的双重进阶.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕颖 《四川教育学院学报》 2011年27卷5期 79-80,98页
【摘要】 口译笔记是口译工作者的基本技能,和其他技能一样,需要经过大量的实践训练才能获得.根据Anderson的ACT-R理论,指出口译笔记技能需要经过认知阶段、联想阶段和自主阶段,最终形成程序化的技能.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【外文期刊】 Edward A,Cranford ; Cleotilde,Gonzalez ; 等 《Cognitive science》 2021年45卷7期 e13013页MEDLINE
【关键词】 ACT-R;Cognitive model;Cybersecurity;
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【外文期刊】 Christopher A,Stevens ; Niels A,Taatgen ; 等 《Topics in cognitive science》 2016年8卷1期 322-34页MEDLINE
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【外文期刊】 Burcu,Arslan ; Niels A,Taatgen ; 等 《Frontiers in psychology》 2017年8卷 275页
【关键词】 ACT-R;computational cognitive modeling;instance-based learning;
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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