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【中文期刊】 赵颖岚 贾方兴  等 《生物学杂志》 2025年42卷1期 117-121页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 流式细胞术广泛应用于生命科学研究的各个领域,因其所涉及的原理及操作比较复杂,本科生较难通过一次学习掌握,通过使用流式细胞术检测细胞周期、细胞吞噬和细胞凋亡等 3 个内容递进的实验,使本科生系统性学习流式细胞术在细胞生物学研究中的应用,这有助...

【关键词】 渐进式实验教学； 流式细胞术； 细胞生物学实验；

【中文期刊】 吴思梦 杨巧妮  等 《中国实验血液学杂志》 2025年33卷1期 206-210页 MEDLINEISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的:分析5例cisAB血型样本的血清学及分子生物学特点,并探讨其安全输血方案.方法:使用抗-A、抗-B、抗-D、抗-A1、抗-H定型试剂和ABO试剂红细胞对样本血型进行血清学鉴定;采用PCR-SSP或基因测序对样本血型进行分子生物学测定....

【关键词】 cisAB； 血型； 血清学；

【中文期刊】 张军爱 李高峰  等 《生物学教学》 2025年50卷1期 52-54页 PKU

【摘要】 从备课模式、备课资源以及备课过程三个方面分析了生成式人工智能赋能高中生物学备课的创新功能,并探讨了生成式人工智能应用于高中生物学备课的不足之处,以期为教师利用人工智能进行创新性备课提供一定的参考.

【关键词】 生成式人工智能； 备课； 高中生物学；

【中文期刊】 徐田敏  《生物学教学》 2025年50卷1期 16-18页 PKU

【摘要】 对新加坡高中生物学教材Biology Matters GCE O-level进行了分析,发现其栏目内容丰富,有助于概念建构和强化,引入了现实生活中的情境、信息图表,整合了视频和模拟实验,以增强学习效果,使生物学更加生动有趣,对我国教材的编写...

【关键词】 新加坡教材； 特色分析； 高中生物学；

【中文期刊】 慕晓 宋瑞  等 《生物学教学》 2025年50卷1期 72-75页 PKU

【摘要】 问题解决能力是课程标准中明确要求的学生在课程学习中形成的关键能力,而信息获取能力的培养对问题解决能力的发展具有积极作用.本文从信息的解读、提取、联想、加工与输出5个维度对2022-2024年全国甲卷、河北卷、山东卷进行定量分析后发现,51....

【关键词】 信息获取能力； 高考试题； 定量分析；

【中文期刊】 余付蓉  《生物学教学》 2025年50卷1期 43-45页 PKU

【摘要】 通过创设"乳糖不耐受"的生活化情境引入概念和主题,结合科学史资料分析、学生自主实验探究、3D打印模型建构与拼接等活动设计深度探究理解酶的本质、特性与结构,同时联系生活扩大外延,培养学生运用所学知识解决问题的能力,着力提升学生的生物学学科核心...

【关键词】 乳糖不耐受； 酶； 高中生物学；

【中文期刊】 丁莉  《生物学教学》 2025年50卷1期 40-43页 PKU

【摘要】 以"昆虫"一节的教学设计为例,在初中生物学课堂中遵循学生认知发展规律,联系学习生活实际,提升学生学习兴趣;设计观察、探究等实践活动,发展学生科学思维和实践能力;挖掘中国传统文化的情境素材,引导学生感悟中华民族智慧,关注人文素养的培养.

【关键词】 境脉学习； 教学设计； 昆虫；

【中文期刊】 魏晓雪  《生物学教学》 2025年50卷1期 19-22页 PKU

【摘要】 学习任务群驱动的跨学科教学以发展学生的核心素养为导向,旨在培养学生的高阶思维.本文以"人体健康的守护者——肾脏"主题为例,用真实的任务群驱动学生实践,探索初中生物学跨学科作业设计策略,帮助学生更好地理解和运用生物学概念,实现"做中学""用中...

【关键词】 学习任务群； 跨学科； 作业设计；

【中文期刊】 邱磊  《生物学教学》 2025年50卷1期 58-61页 PKU

【摘要】 以2024年高考全国卷为例,探索在高考评价体系及新课标指导下高考生物学实验情境对科学探究素养的考查.生物学试题以教材实验、农业生产背景、科学实践探究、生态环境保护为情境创设素材,多角度考查学生的科学探究能力.在教学中要注重观察与动手、分析与...

【关键词】 实验情境； 科学探究； 生物学试题；

【中文期刊】 陈从兵  《生物学教学》 2025年50卷1期 94-96页 PKU

【摘要】 通过对2024年山东省高考生物学试题分析发现,第15题为色氨酸依赖型突变体培养相关的微生物试题,而第25题为基因工程结合遗传相关的试题,这两道试题很好考查了科学思维和科学探究的能力,仔细剖析有利于促进学生纵向和横向的深度思考.

【关键词】 概念图； 模型图； 图文结合；