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【中文期刊】 张璐 马英淳 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 191-194页
【摘要】 风湿免疫系统疾病以累及多系统为主要特点,临床表现复杂多样,与多学科交叉而又密不可分.为充分掌握风湿免疫性疾病诊疗方法,接受住院医师规范化培训(以下简称住培)的医师需要具有扎实的基础知识和积极的学习态度.由于风湿免疫系统疾病的复杂性和多样性,...
【关键词】 输出驱动-输入促成假设；风湿免疫科；住院医师规范化培训；
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【中文期刊】 阎莉 李孝英 等 《中国医药导报》 2023年20卷34期 69-73页ISTICCA
【摘要】 听说教学是中医英语教学中的难点,其中学生课堂活动畏难、口语输出困难、输出内容犯难的"三难"现象与"所听"无法有效服务于"所说"密切相关.本文借鉴"产出导向法"中的"输入促成假设",以听力语篇研读为起点,在中医英语听说课堂的"输入促成"环节进...
- 概要：
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【中文期刊】 李艳萍 许丹凌 等 《中国病案》 2015年16卷3期 73-75页ISTIC
【摘要】 探讨克拉申输入假设的理论内容以及输入假设理论在医学英语教学中的实践应用.输入假设理论重视情感过滤因素在学习中的重要作用,增强学生的学习动机和自信心,克服焦虑和恐惧心理,能够充分发挥情感因素对学生学习医学英语课程的动力和调节作用.学生在轻松的...
【关键词】 医学英语网络教学平台；克拉申；输入假设；
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【中文期刊】 林雅 《贵阳中医学院学报》 2002年24卷3期 51-52页ISTIC
【摘要】 认知法是一个心理过程.它不但能刺激语言学习的兴趣,而且能培养学生的学习能力.作为一名教师,掌握认知法很有必要,因为它能帮助学生提高阅读理解、略读以及欣赏文学作品的能力.认知法如果运用得好,就能使英语学习成为一门有趣的课程.
【关键词】 认知cognition；语法翻译法grammar_translation method；输入假设input hypothesis；
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【中文期刊】 王威威 《高教学刊》 2016年6期 85-86,88页
【摘要】 在大学英语教学中，口语教学多采用传统教学模式，不利于学生口语水平的提高。把输入与输出相结合的情景交际法教学模式应用在口语教学中，学生成为课堂的中心，教师成为课堂的主导，促进了学生口语水平的提高。
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【中文期刊】 田凤娟 兰丽伟 等 《职业技术教育》 2015年36卷35期 51-54页
【摘要】 职业英语学习中，在有限的课堂时间内提高学生英语应用能力是目前亟待解决的问题，基于多元化的语言输入及语言输出的互动式教学模式为解决该问题提供了一条有效途径。在职业英语课堂中，采用优化语言输入与强化语言输出的互动教学模式，能够使学生端正学习动机...
- 概要：
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【中文期刊】 陈仪 《海外英语（上）》 2015年9期 164-165页
【摘要】 克拉申的输入假设理论与情感过滤假说相辅相成，指的是学生学习第二语言的能力高于第一语言时，学生对文章的理解就不在仅仅限于形式上的，更多的是追求意义以及对文章的理解上。克拉申的理论虽然有一定的缺陷，但是仍得到了很多教育工作者的认可，这种理论不仅...
- 概要：
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【中文期刊】 陈仪 《海外英语（上）》 2015年8期 42-43页
【摘要】 克拉申的输入假设理论与情感过滤假说相辅相成,指的是学生学习第二语言的能力高于第一语言时,学生对文章的理解就不再仅仅限于形式上的,更多的是追求意义以及对文章的理解.克拉申的理论虽然有一定的缺陷,但是仍得到了很多教育工作者的认可,这种理论不仅在...
- 概要：
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【中文期刊】 张妮 《海外英语（上）》 2014年12期 63-64页
【摘要】 American linguist Krashen proposed the input hypothesis and affective filter hypothesis which has influenced linguistic ...
【关键词】 Input hypothesis；Affective filter hypothesis；College English Teaching；
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【中文期刊】 马由馨 《佳木斯教育学院学报》 2013年11期 365-365,398页
【摘要】 本文以二语习得与可理解性输入理论为基础，尝试着了解并分析当前大学英语写作教学输入模式及其存在的不足之处，从而在教学过程中试图通过增强可理解性输入来促进学生对输入材料的理解与吸收，最后使其有效地运用于写作之中。
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