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【中文期刊】 卢建军 孙丽君 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 99-103页
【摘要】 目的 探究互联网立体化教学模式联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在妇产科课程思政教学中的效果.方法 选取 2022 年 7-9 月在内蒙古医科大学学习的 90 名临床医学专业学生,采取随机数字表...
【关键词】 互联网立体化教学模式；以问题为基础的教学法；妇产科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金秀丽 张丽娜 等 《中国卫生产业》 2025年22卷1期 199-202页
【摘要】 目的 分析消化科实习生带教中采用互联网+理念下基于案例教学法(case-based learning,CBL)的效果.方法 选取2022年9月至2024年6月长春市中心医院的52名实习生为研究对象,根据带教教学模式不同分为对照组、观察组各2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋倩倩 刘莉莉 等 《生命科学研究》 2024年28卷5期 452-458页ISTICCA
【摘要】 生物制品学是以现代生物技术为核心的一门新的独立学科,其研究成果在全球重大、流行性疾病的预防、治疗、诊断中发挥了不可忽视的作用.本研究以培养创新型生物技术人才为目标,在生物制品学课程中开展了以互联网+学习平台为基础的"自主初探+团队协作+师生...
- 概要：
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【中文期刊】 龚琳婧 王新元 《中国继续医学教育》 2024年16卷9期 74-78页
【摘要】 随着互联网技术的发展,传统的临床医学教学法逐渐无法满足现代医学教育的需求,"互联网+"背景下的临床医学教学法应运而生.其中,以基于团队合作(team-based learning,TBL)教学法和基于循证证据(evidence-based ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴桂英 李鸿斌 等 《继续医学教育》 2024年38卷9期 74-77页
【摘要】 互联网混合教学模式是利用网络信息技术把传统课堂教学和互联网教学的优势相结合,激发学生学习积极性和主动性,引导学生自主学习,增强学习成绩和效果,扩大教学资源的教学模式.风湿免疫科疾病分类复杂、种类多、临床表现多样、有异质性,疾病与自身抗体间关...
【关键词】 风湿免疫；互联网教学；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜春明 邹友富 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷20期 32-35页
【摘要】 随着互联网技术的兴起,大规模在线开放课程(massive open online courses,MOOC)作为一种新型的大规模开放在线教学模式,被广泛应用在医学领域.与传统教学模式相比,MOOC摆脱了时间与空间的限制,有利于知识的扩充和优...
【关键词】 以案例为基础的教学法；大规模在线开放课程；新生儿学；
- 概要：
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【中文期刊】 吕帅 孙晶晶 等 《中国卫生产业》 2025年22卷21期 207-210页
【摘要】 目的 探讨在基于器官系统整合的消化系统疾病教学中互联网联合以问题为基础(problem based learn-ing,PBL)+以病例为基础(case-based learning,CBL)教学模式的应用效果.方法 选取2023年3-12...
【关键词】 以问题为基础教学模式；以病例为基础教学模式；互联网教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周霖 张力方 《河南医学研究》 2025年34卷16期 3027-3030页CA
【摘要】 目的 分析互联网平台上基于案例的学习(CBL)与基于问题的学习(PBL)相结合的教学法在药学专业课程中的应用效果.方法 以某高校药学专业2023级的200名学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组100人.试验组实施互联网平台CBL联合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭燕 张媛 等 《全科医学临床与教育》 2025年23卷4期 345-347页
【摘要】 目的 探讨融合思政线上线下结合的基于问题为导向的学习(PBL)对血液科实习生的教学效果.方法 选取60名临床医学专业学生为研究对象,并将其随机分为实验组和对照组,每组30名学生.实验组采用思政融入PBL结合微信和钉钉等互联网工具进行教学,而...
【关键词】 思政；基于问题为导向的学习；互联网；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李娜 常远 等 《中国口腔医学继续教育杂志》 2025年28卷5期 367-374页
【摘要】 目的:探讨"互联网+"案例教学模式在药物相关性颌骨坏死(medication-related osteonecrosis of the jaw,MRONJ)教学中对医学生临床决策能力的提升作用.方法:采用方便抽样法选择 2025 年进入口腔...
- 概要：
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