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【中文期刊】 刘强 李宗喜 等 《微生物学杂志》 2009年29卷3期 110-112页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 以问题为导向的PBL教学方法,将问题作为学习的起点,有助于提高学生解决问题的能力.免疫学与病原生物学整合课使用了PBL式教学.本教研室在扎实掌握重点知识的前提下,运用这种教学法,调动了学生自主学习的积极性,提高了学生的团队意识.学生的创新精...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 董姗燕 朱易春 等 《工业微生物》 2026年56卷2期 218-220页ISTICCA
【摘要】 水处理生物学课程蕴含大量思政教育元素.该课程以学生为本、以成果为目标导向,将立德树人、知识传授和能力培养有机结合,通过系统构建课程思政体系,采用基于翻转课堂的问题导向模式(PBL)和多元化课程考核评价体系,使学生课程学习兴趣、问题探究能力、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石菊芳 蔡森瑶 等 《医学信息学杂志》 2026年47卷3期 103-108页ISTICCA
【摘要】 目的/意义 评价基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法应用于卫生经济学课程的效果.方法/过程 检索8个中外文献库,纳入PBL在卫生经济学课程的应用评价研究,基于既有评价体系指标提取数据,进行描述性和Me...
- 概要：
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【中文期刊】 赵越 龚彩平 等 《标记免疫分析与临床》 2026年33卷1期 206-210页ISTICCA
【摘要】 探讨了多学科诊疗模式(multidisciplinary team,MDT)与基于问题的学习(problem-based learning,PBL)在检验医师规范化培训教学查房中的应用.传统的检验住培教学查房以单向传授为主,住院医师难以充分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨爱玲 林玲 等 《中国循证心血管医学杂志》 2026年18卷2期 168-172页ISTIC
【摘要】 目的 探讨[循证医学-案例教学-问题导向(EBM-CBL-PBL)]三轨融合,联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用效果.方法 选取40名于昆明医科大学第一附属医院心血管内科实习的同学为研究对象,随机分为两组.A组接...
【关键词】 心血管内科；循证医学-案例教学-问题导向三轨融合教学模式；思维导图；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 赵文星 何亮亮 等 《中国医药导报》 2026年23卷10期 110-114页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨问题驱动教学法结合图形勾画在超声影像识别腰椎结构教学中的应用.方法 选取2023年9月至2024年8月首都医科大学宣武医院疼痛科的60名规培医生和进修医生,按照学习先后时间随机分为对照组和试验组,各30名.对照组采用传统超声识别腰...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张浩 高冬梅 等 《国际老年医学杂志》 2026年47卷1期 121-125页ISTIC
【摘要】 《中医基础理论》是中医学专业必修课,也是中医药知识结构的基石课程,对学生中医思维塑造、中医世界观养成具有极为重要的意义.受限于其理论课程晦涩的特点,课堂教学往往以传统教学法为主,强调教师讲授,束缚了学生的学习积极性和主动性,现已不能适应当下...
【关键词】 中医基础理论；现代教学法；以问题为导向的教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王中刚 魏辰 等 《海南医学》 2026年37卷10期 1495-1498页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨基于问题的学习教学模式(PBL)在精神科临床教学中的应用效果.方法 选取2022年9月至2024年6月在山东省戴庄医院进行临床实习的济宁医学院精神医学专业106名本科生作为研究对象,2023年度实习生为研究组(n=55),2022...
【关键词】 基于问题的学习(PBL)；精神科；临床教学；
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- 结论：
【中文期刊】 刘佳 徐溢新 《江苏医药》 2026年52卷1期 100-103页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在临床病理科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 于我院病理科行住院医师规范化培训的112名住院医师随机均分为观察组和对照组,每组56名.对照组培训采取以授课...
【关键词】 临床教学；以问题为基础的学习教学法；以案例为基础的学习教学法；
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【中文期刊】 苏华南 肖燕 等 《昆明医科大学学报》 2026年47卷1期 164-171页ISTICCA
【摘要】 目的 针对医学院双语教学问题,探索"医学学术英语写作与翻译"课程"SPOC+PBL"模式改革,提升医学生语言与学术能力.方法 选取昆明医科大学第一临床医学院临床医学专业 2022 级 70 名学生,随机分为实验组(SPOC+PBL混合教学,...
【关键词】 "语言-学科"双轨融合混合式教学；小规模限制性在线课程；问题驱动教学法；
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