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【中文期刊】 郑铁锁 李永红  等 《动物医学进展》 2025年46卷1期 102-108页

【摘要】 传染性法氏囊病(IBD)是由传染性法氏囊病病毒(IBDV)引起的一种急性、高度传染性、免疫抑制的禽类疾病,给家禽养殖业造成巨大的经济损失,引起人们的广泛关注.目前许多科研工作者对IBDV进行了多方面的研究,发现IBDV感染和复制的分子机制很...

【关键词】 传染性法氏囊病病毒； 感染； 复制；

【中文期刊】 王姝捷 谢鑫  等 《中国人兽共患病学报》 2024年40卷2期 154-160页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的 探明SYNPO2蛋白对狂犬病病毒复制的影响.方法 通过免疫印迹分析病毒感染后SYNPO2蛋白的差异表达情况;构建SYNPO2基因真核表达载体和shRNA干扰载体,转染SK-N-SH细胞后进行病毒感染,免疫印迹分析过表达或干扰SYNPO...

【关键词】 狂犬病病毒； 病毒复制； SYNPO2蛋白；

【中文期刊】 冯茜莉 高明阳  等 《中国人兽共患病学报》 2024年40卷6期 564-570页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 由于呼吸系统结构特殊,导致呼吸道病毒在进入过程中会经历不同的温度.呼吸道病毒对不同温度环境中的呼吸道组织细胞的感染和复制动力学会产生改变.具有不同温度嗜性的呼吸道病毒有其独特的遗传进化特点.此外,某些呼吸道病毒温度敏感的特性会降低其在呼吸系...

【关键词】 呼吸道病毒； 温度敏感； 感染；

【中文期刊】 蒋莉萍 徐宏峰  等 《世界科学技术-中医药现代化》 2024年26卷9期 2374-2384页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 使用生物信息学方法鉴定和分析菊花脑WRKY基因家族成员,为后期研究WRKY转录因子调控菊花脑萜烯类物质生物合成提供理论基础.方法 利用HMMER、BLAST、Pfam、NCBI等在线工具对菊花脑基因组中的WRKY基因家族成员进行筛选和...

【关键词】 菊花脑； WRKY转录因子； 次生代谢；

【中文期刊】 陈美桦 徐含翠  等 《中国药理学与毒理学杂志》 2024年38卷3期 170-176页 ISTICPKUCA

【摘要】 目的 探讨真核翻译延伸因子1A1(eEF1A1)对水疱性口炎病毒(VSV)和单纯疱疹病毒(HSV-1)复制的影响,以确定一个广谱抗病毒新靶点.方法 在人皮肤成纤维细胞(BJ-5ta)中转染小干扰RNA(si-eEF1A1)抑制eEF1A1表...

【关键词】 真核翻译延伸因子1A1； 水疱性口炎病毒； 单纯疱疹病毒；

【中文期刊】 王二静 吴伟  等 《西安交通大学学报（医学版）》 2024年45卷5期 748-756页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的 研究复制因子C亚基2(RFC2)与胶质母细胞瘤(GBM)患者预后和肿瘤细胞增殖之间的关系,并探索其在GBM发展中的潜在分子通路.方法 利用生物信息学方法,筛选出可作为GBM独立预后因素的细胞周期基因,结合临床指标,构建GBM患者风险评...

【关键词】 胶质母细胞瘤(GBM)； 复制因子C亚基2(RFC2)； 预后；

【中文期刊】 李萍 汤拓  等 《实用医学杂志》 2024年40卷2期 133-139页 ISTICPKUCA

【摘要】 目的 利用诱导性CRISPR/Cas9 技术建立微小染色体维持蛋白2(MCM2)基因敲除的宫颈癌HeLa细胞系,并探究MCM2对DNA复制及复制压力的影响.方法 使用诱导性 CRISPR/Cas9系统TLCV2,构建MCM2敲除HeLa细胞...

【关键词】 微小染色体维持蛋白2； 基因敲除； 宫颈癌；

【中文期刊】 张新宇 彭俊  等 《生理科学进展》 2024年55卷6期 553-559页 MEDLINEISTICPKUCA

【摘要】 酰基辅酶 A 结合结构域蛋白 3(acyl-coenzyme A binding domain containing 3,ACBD3)是一种高尔基体支架蛋白,参与多种蛋白质-蛋白质相互作用,在细胞功能和信号传导中发挥广泛生物学作用.ACBD...

【关键词】 酰基辅酶A结合结构域蛋白3； 高尔基体； 病原微生物复制；

【中文期刊】 蓝俊杰  《生物学教学》 2024年49卷4期 88-91页 PKU

【摘要】 "DNA的复制"是高中生物学的重点内容.学生对"DNA的复制方向是从5'端→3'端"知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制.本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5'端...

【关键词】 DNA复制方向； 高中生物学； 知识拓展；

【中文期刊】 薛琪  《生物学教学》 2024年49卷1期 27-31页 PKU

【摘要】 本节课创设诺奖问题情境,激发学习兴趣.学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式;通过模型构建和论证分析的有机结合,推演DNA复制的过程.设置课后思考题,拓宽知识认知.在此过程中,实现对学生科学思维的激发、发展、深化和提升.

【关键词】 DNA的复制； 假说-演绎法； 模型构建；