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【中文期刊】 谢盈盈 《上海课程教学研究》 2023年1期 55-60,70页
【摘要】 完善教育评价体系是深化教育改革中的重要举措.为了提高地理课堂教学质量并落实学科育人核心任务,以"老工业区转型"高中地理复习课为例,在学科育人导向下结合SOLO分类理论对课堂行为进行数据化评价研究.通过评价方式的变革与创新,构建以任务驱动、情...
【中文期刊】 张粒 《中学生物学》 2022年38卷11期 76-79页
【摘要】 通过教学实践将SOLO分类评价理论中不同思维层级的划分应用于建构"体液调节与神经调节的关系"中,从纵向延伸、横向扩展、内向挖掘、三维聚焦等方面实现学生的思维层级跃升,并应用SOLO分类评价理论实现结构化、层次清晰的表现性评价,以期为思维层面...
【关键词】 SOLO分类评价理论； 表现性评价； 科学思维；
【中文期刊】 郑艺芳 陈敏 《生物学教学》 2020年45卷9期 22-24页 PKU
【摘要】 以生物学试题为媒介,尝试将SOLO分类理论的层级与科学思维的水平相挂钩,从问题情境、知识类型、思维类型三个维度构建生物学科学思维水平评价体系,为生物学试题中的科学思维的评价提供新思路.
【中文期刊】 闫白洋 《生物学教学》 2018年43卷4期 16-18页 PKU
【摘要】 本文制定了科学思维核心素养水平与SOLO分类理论层级的表现参照,并尝试利用SOLO分类理论对生物学科学思维核心素养进行表现性评价,希望能为生物学科学思维核心素养的测评提供一些思路.
【中文期刊】 王闽阳 《生物学教学》 2018年43卷1期 56-57页 PKU
【摘要】 本文以2017全国高考理综Ⅰ卷29题为例,尝试基于SOLO分类理论对学生进行评价,探讨核心素养背景下开放性生物学实验探究题的评价.
【中文期刊】 徐万朝 《生物学教学》 2018年43卷6期 54-57页 PKU
【摘要】 本文应用SOLO分类理论构建了高中生物学开放性试题评分标准的设计策略,并对一道试题设计了一份完整的评分标准以供示例说明,以期改进高中生物学开放性试题的评分方式,为新课程评价体系的构建提供参考建议.
【中文期刊】 邱洁 韦艳艳 《中学生物学》 2020年36卷1期 57-59页
【摘要】 基于生物学核心素养的视角,尝试运用SOLO分类理论重新设置符合学生思维发展的高中生物作业和批改评价标准,以期提升作业的质量,改进教师的教学效率,同时为高中生物教师作业设置和批改评价提供科学的理论依据.
【中文期刊】 王晓容 李娘辉 等 《中学生物学》 2016年32卷7期 7-9页
【摘要】 在以培养高中生逻辑思维为能力取向的教学设计中应用SOLO分类评价理论,找出具体学习任务中各SOLO层级对应的学习特征,并将其应用于教学流程设计及学生课堂反馈的评价中,可逐级递进地提升学生的逻辑推理能力,引领其深层次思维.
【关键词】 SOLO分类评价理论； 逻辑思维水平； 高中生物；
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