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【中文期刊】 王虹粤 李停玉 等 《昆明医科大学学报》 2025年46卷9期 166-172页ISTICCA
【摘要】 目的 探索将小型私有在线课程(small private online course,SPOC)与人工智能(artificial intelligence,AI)结合应用于放射科护理教学中的优势,以弥补传统教学模式的不足.方法 随机选取 8...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王书香 《科技风》 2023年9期 108-110页
【摘要】 "基础护理学"翻转课堂教学是以"雨课堂+SPOC"为核心,网络教学与物理教学相结合,采用智能化教学手段,实现了网络教学与实体教学相结合.一方面,通过SPOC网上资源,学生能够独立完成课前教学和课外学习.按照学习的目的进行自我教育,运用"雨课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘成 王小芳 《科技视界》 2021年18期 32-33页
【摘要】 文章介绍了负动机研究背景和研究意义,阐述了"SPOC+翻转课堂"生态系统英语教学研究设计的具体特点和优势,挖掘了激励大学生英语学习的因素,实践证明线上线下混合的教学模式能够有效消减学习者的负动机,能提高学生学习的效率和大学英语的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙易 张慧霞 等 《大众科技》 2019年21卷7期 131-133页
【摘要】 《环境卫生学》是多学科交叉专业课程,利用"MOOC+SPOC+翻转课堂"方式对该课程进行重构与再造,以新思维、新方法和新手段,对课程内容进行优化.该教学模式可更充分发挥MOOC+SPOC注重过程化和个性化的特点,更准确地把握学生的学习状况,...
【关键词】 MOOC+SPOC+翻转课堂；环境卫生；信息化教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴立春 《现代计算机》 2019年25期 76-79页
【摘要】 SPOC是使用MOOC优质教学资源的一种在线教学混合学习模式,构建基于MOOC+SPOC翻转课堂的基本流程:课前准备阶段、教学设计阶段、课前在线学习阶段、课堂翻转教学阶段、课后学习反馈阶段和课后教学评价阶段,并对每一阶段进行详细分析,对大班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘青萍 晏峻峰 等 《高教学刊》 2016年18期 76-77页
【摘要】 小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式.本研究结合高等医药院校人才培养的需求和SPOC翻转课堂教学模式的特色,开展基于SPOC翻转课堂教学模式的计算机基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵相坤 武文芳 等 《中华医学教育杂志》 2017年37卷1期 39-43页ISTIC
【摘要】 医学院校“5+3”一体化培养模式是指5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段.“5+3”一体化培养的医学生有着3年的住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育,毕业后走出校门,既...
【关键词】 计算思维；慕课；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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