换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 23
- 1
- 3
- 3
- 1
- 1
- 1
- 5
- 5
- 4
- 4
- 3
- 1
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 医学主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 医学主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 龚琳 李波 等 《中国高等医学教育》 2025年1期 95-97页
【摘要】 目的:了解探究式小班化结合教师模拟标准化病人在妇产科教学中的应用效果.方法:在探究式小班化授课基础上,2016级学生结合病房临床见习,2017级学生结合教师模拟标准化病人进行临床见习,比较两组学生成绩情况.结果:2017级学生的过程考核、期...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁丽丽 程巍 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷20期 15-18页
【摘要】 目的 分析在中医妇科学中应用"探究式-小班化"教学模式的效果.方法 抽取长春中医药大学附属医院2021级本科生60名作为本次研究对象,以随机信封法分为2组.接受传统授课模式的30例学生为对照组,接受"探究式-小班化"教学模式的30名学生为实...
【关键词】 探究式-小班化教学模式；中医妇科学；因材施教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟泉 候思政 《延边大学医学学报》 2025年48卷1期 133-136页CA
【摘要】 目的:观察多学科协作诊疗模式(MDT)联合小班授课模式对整形外科实习医生理论与实际操作能力的影响,以期为临床科室教学提供参考.方法:研究对象选自2016年1月至2023年12月来广东省梅州市人民医院整形外科实习的嘉应医学院临床医学五年制实习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 屈高扬 赵鑫 等 《安徽农学通报》 2025年31卷16期 123-126页
【摘要】 为探索提升中药资源学课程教学质量的有效途径,本研究以中药资源学课程建设为核心,结合小班化教学模式,探讨了该课程教学改革的实施路径.针对中药资源学课程特点,研究构建了理论讲授、实践训练与互动研讨相结合的教学体系.通过优化教学内容、创新实践环节...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁浩秦 刘媛哲 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷1期 200-203页
【摘要】 在当今我国经济快速发展的背景下,社会对高质量人才的需求量不断增加,因此对高校的教育质量提出了更高的要求.但目前大部分高校采用的大班教学模式,无论从教学方法还是从教学管理来看,都难以为快速发展的社会经济输送大量高质量人才.因此,缩减班额、提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯妮 郭波 等 《医学教育研究与实践》 2025年33卷6期 831-834,848页
【摘要】 分子细胞生物学是生命科学领域的重要学科,其实验教学是培养研究生科研能力与创新思维的核心环节.针对传统实验教学中存在的重理论轻实践、教学内容固化、创新能力培养不足等问题,该研究以研究生科研需求为导向、能力培养为核心,教学中通过更新实验内容、改...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周翠霞 孔瀛 等 《微生物学杂志》 2024年44卷5期 120-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 发酵工程课程具有知识性强且基础知识结构稳定,涉及领域广泛,内容更新发展及时等特点,加之又是一门实践性较强的学科,多数学生仅可基本掌握发酵工程的微生物原理和常见发酵产品的发酵与精制的基本工艺,而回归实际生产过程时却无法应用相关工程知识并综合运...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闵静婷 杜帮 等 《中国医药科学》 2024年14卷14期 50-54页
【摘要】 目的 将西方医学院校的部分教学方式用于蚌埠医学院的《系统解剖学》小班教学模式中,以期提高小班模式的教学效果.方法 采用随机数表法在蚌埠医学院2022级临床专业24个班级中抽取2个班级作为对照组(5班,24名)和实验组(15班,26名),20...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢炳丰 张浠 等 《中国高等医学教育》 2023年9期 85-87页
【摘要】 目的:探讨在联合教学方法的基础上,运用小班教学在医学影像学的教学效果.方法:运用实验对照方法,随机抽取4个班级学生作为试验组进行小班教学,另外10个班级学生作为对照组进行传统分班模式教学.两组均采用联合教学方法讲授医学影像学各章节内容.两组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐庆蓉 高璐 等 《海峡药学》 2023年35卷10期 53-57页
【摘要】 目的 探究"智慧分步教学法"在不同课程中的运行模式.方法 在"看一看、说一说、想一想、讲一讲、做一做、考一考"等环节将启发式讲授、探究式讨论、翻转课堂等多元化方法引入其中.结果"智慧分步教学法"让学生成为了课堂的主角,同时提高了教师的教学艺...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
