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【中文期刊】 张赛男 《生物学通报》 2025年60卷1期 28-31页ISTICCA
【摘要】 基于UbD模式的单元复习教学设计由确定预期结果、确定合适的评价证据及设计学习体验和教学3个阶段组成.本文结合"种群和群落"单元,阐述了基于UbD模式的单元复习教学设计的一般过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李鹏红 林意如 《中学生物学》 2025年41卷1期 73-75,78页
【摘要】 本文基于新课程改革的背景,探索UbD模式在初中生物学教学中的应用.UbD模式的教学设计理念旨在打破常规思维设计模式,促进教师实现"为理解而教",从而使学生获得持久性的理解,有利于学生核心素养的培养.本文以"传染病及其预防"一节内容为例,从确...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王媛媛 麦文喆 等 《中学生物学》 2025年41卷3期 33-36页
【摘要】 在新课标背景下,本文以"体液调节"大单元教学为例,探索运用UbD模式进行单元教学内容整体规划的教学设计.在UbD模式的指导下,笔者设置"从神经—体液调节角度看巴黎奥运"的单元情境,并设计包括师评、互评、自评三个维度的核心素养表现性评估工具,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白玉洁 郝雪 等 《生物学教学》 2024年49卷9期 24-27页PKU
【摘要】 以"双碳"这一社会议题为情境,综合运用教材及《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书为教学内容,基于UbD模式进行教学设计,引导学生建立碳循环模型、分析气候问题的形成与危害,提出应对策略,形成生态意识,提升社会责任感,让学生了解相关专业就业前...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡雅倩 《中学生物学》 2024年10期 6-8页
【摘要】 本文以UbD模式为指引,进行"种子的结构"一节的教学设计,在明确学习目标的基础上,设计指向目标达成的动手观察、对比实验、讨论归纳等活动,帮助学生构建概念,发展科学思维.运用UbD模式能够有效地促进学生的学习效果,提高其生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾怡兰 蔡邓楠 等 《中学生物教学》 2024年26期 43-47页
【摘要】 深度学习是培养学生应对未来升学、就业及生活所必备能力的学习.为了促进学生的生物学深度学习,发展学科核心素养,基于深度学习和UbD模式的教学流程,构建了基于UbD模式促进深度学习的教学模型,并以"细胞中的糖类和脂质"为例,说明其教学实施路径.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 黄江芸 张锋 《中学生物学》 2024年6期 45-47页
【摘要】 UbD模式以追求理解的逆向教学设计为深度学习提供了新的范式.本文从明确预期结果—确定评估证据—规划教学过程三个方面践行深度学习,从出发目标的设计改变了教学结束才进行评价的不足,提高教师基于证据进行评价并及时反馈的能力.通过以评促学的方法,实...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘丽丽 李学群 等 《中国高等医学教育》 2024年10期 118-119页
【摘要】 目的:分析讨论基于UbD模式的目标管理教学法在呼吸科护理实习生带教中的应用效果.方法:选取呼吸科护理实习生60名,随机分为两组.对照组(n=30)应用常规护理教学方法,试验组(n=30)应用基于UbD模式的目标管理教学法,通过考核和问卷调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶青 《中学生物教学》 2024年9期 14-17页
【摘要】 基于UbD模式逆向教学设计理念,以"如何设计一个具备物质运输能力的人工未来细胞"为例,在大概念指引下打破教学内容章节上的壁垒实施三段式教学,围绕单元主题提出核心问题及课时情境问题,以评价优先展开逆向设计单元教学新模式课例实践,培养学生真实性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沙爱欣 《生物学教学》 2022年47卷7期 28-30页PKU
【摘要】 本文以"神经调节的基本方式"一节为例,借助UbD教学模式,围绕核心概念,按照"明确预期的学习目标、确定合适的评估证据、设计学习体验及教学"3个步骤展开教学.教学过程和教学效果体现了目标、教学和评价的一致性.
- 概要：
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