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【中文期刊】 沈硕 《中学生物学》 2025年41卷8期 3-6页
【摘要】 UbD理论主张"理解为先,多元评价",倡导通过明确预期学习结果、确定恰当评估方法、规划相关教学过程三个阶段的逆向教学设计达成对学科核心素养的培养.教学互助平台等信息技术能够提升学生的课堂参与度,帮助学生实现平等地交流与探讨.本文以"生物的遗...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李思杰 石琳娜 等 《生物学教学》 2024年49卷11期 27-30页PKU
【摘要】 以"微生物的应用"一节为例,运用UbD理念,按照"明确预期学习结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学活动"3 个步骤展开教学,体现了"教—学—评"一致性.
【关键词】 UbD逆向教学设计理论；实验教学；微生物；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝瑶 李刚 等 《生物学通报》 2024年59卷5期 27-30页ISTICCA
【摘要】 UbD(understanding by design)理论是以明确的学习目标为起点,强调可视化教学评价先于教学活动确定,教学活动是在教学评价的指引下展开的一种区别于传统的教学模式.本文基于UbD理论,"细胞的能量'货币'ATP"为例进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李蓬青 《生物学教学》 2023年48卷5期 18-20页PKU
【摘要】 本文在UbD理论指导下,以"练习使用显微镜"一节为例进行逆向教学设计.以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 娄玥 黄秋生 《生物学通报》 2023年58卷10期 48-51页ISTICCA
【摘要】 基于UbD(understanding by design)逆向教学设计理论,以"绍兴黄酒的酿造工艺"区域工业优势为选题,从学生现有水平出发,确定和细化复习课教学目标,依据教学评估量表和学生课堂反馈,及时调整教学活动过程,促使学生打破模块间...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈培莹 邹艳 等 《中学生物学》 2023年39卷10期 30-32,36页
【摘要】 创设"以香蕉NPR1 抗性基因为目的基因,培育转基因抗病玉米"的真实科研情境,贯穿在整个主题单元"基因工程赋予生物新的遗传性状"的教学过程中.基于UbD逆向教学设计和深度教学的课程理念,结合"目标设定→过程实现→问题解决→评价反馈"的教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵萌萌 孙立荣 《现代盐化工》 2023年50卷2期 146-148页
【摘要】 追求理解的教学设计是一种围绕大概念架构单元、以促进学生深度理解和知识迁移为目的的逆向教学设计,以此教学设计理论为基础的单元教学可有效落实核心素养的培养.以核心素养的培养为目标,结合此教学设计理论的要点,并以高中生物学"细胞的生存需要一定的物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王飞 张丽三 等 《生物学教学》 2022年47卷7期 50-52页PKU
【摘要】 本文在对UbD理论及其教学设计进行概述的基础上,以"降低化学反应活化能的酶"一节实验教学为例进行了教学设计,以期为生物学教学实践提供参考.
【关键词】 UbD逆向教学理论；实验教学；降低化学反应活化能的酶；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柴志瑾 《中学生物学》 2022年38卷7期 28-31页
【摘要】 以"细胞由多种多样的分子组成"为例,应用UbD逆向设计教学理论进行单元学习设计,并应用于课堂实践.
- 概要：
- 方法：
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