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【中文期刊】 马彦 王红军 等 《辽宁中医药大学学报》 2007年9卷3期 244-245页ISTICCA
【摘要】 针对培养学生的程序设计能力总结了采用任务驱动式教学,加强对学生编程思路的引导,重视指导操作的教学方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡付川 刘利飞 《电子世界》 2016年14期 16页
【摘要】 对于初学者来说,程序设计的思维方式和概念全是新的,学生接受起来较困难.而VB程序设计作为一门基础性编程语言,是许多中等院校必修的一门计算机专业课,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找一条比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李红晓 李玮 《教育教学论坛》 2014年41期 189-190,191页
【摘要】 课程教学的目的在于使学生掌握和理解知识，并且能够将知识灵活应用于实际解决问题的过程中。本文通过实例介绍了案例递进在任务驱动教学法中的设计与应用，使教师的教与学生的学在循序渐进的过程中进行，由浅入深，让学生能够系统掌握理论知识，同时，不断在实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张红伟 《中国科技信息》 2011年16期 192-193页
【摘要】 结合VB课程本身教学要求,针对非计算机专业学生学习第一个门程序设计语言的特点,总结了VB程序设计课程教学过程中几个基本问题,并探讨了相应的教学方式和方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨春兰 吴水才 等 《中国电力教育》 2009年2期 50-51页
【摘要】 "VB程序设计"是很多非计算机专业本科生的专业选修课.如何在有限的学时内使学生掌握VB编程思想和提高编程技能,克服传统程序设计教学存在的枯燥、难懂的缺点,是VB教学改革的重点.本文结合笔者的亲身教学体会和经验,对该课程教学模式的改革提出了一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苗玥 金炳尧 《实验室研究与探索》 2007年26卷4期 111-114页
【摘要】 针对非计算机专业VB实验教学,开展支架式教学有着特殊的意义,它符合VB实验课的教学特点和非计算机专业学生的认知特点.支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,是建构知识意义的教学模式.文章论述了支架式教学模式的理论基础,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋志宏 贾冬梅 等 《电脑知识与技术（学术交流）》 2007年1卷1期 250-251页
【摘要】 VB程序设计是当前高等院校非计算机专业的重要课程.在VB教学中,如何解决程序设计本身枯燥难学这个难题,一直是高校计算机基础课教师颇感兴趣的课题.本文结合VB语言的特点及学生的认知规律确定处理VB教材的思路,提出"三阶段教学法",对该课程教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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