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【中文期刊】 Jing Zhang Mingming Zhang 等 《药物分析学报（英文版）》 2025年15卷6期 1321-1333页SCIMEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 Numerous c-mesenchymal-epithelial transition(c-MET)inhibitors have been reported as potential anticancer agents.However,...
【关键词】 c-MET inhibitors；Machine learning；Structure-activity relationship；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢新昌 李甲振 等 《继续医学教育》 2025年39卷6期 61-64页
【摘要】 目的 评估多媒体联合PBL教学模式在骨肿瘤临床教学中的效果.方法 选取郑州大学第一附属医院2020级的56名本科生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各28名学生.实验组采用多媒体联合PBL教学模式授课骨肿瘤章节,对照组采用传统多媒体...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 任小英 李佳薇 等 《中国药品标准》 2025年26卷3期 304-311页CA
【摘要】 目的:采用X射线衍射技术与机器学习算法,构建中药大青盐中氯化钠含量的快速定量模型.方法:采集90批大青盐样本的X射线衍射图谱数据,并依据《中国药典》2020年版大青盐项下含量测定法所测定的参考值,分别运用偏最小二乘法(PLS)、支持向量回归...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尹茂 李笑 《上海交通大学学报（英文版）》 2025年30卷4期 815-824页
【摘要】 Aimed at the problem of the low computational efficiency of the existing urethral-valve reliability analysis,an efficien...
【关键词】 urethral-valve；reliability；active learning Kriging(AK)；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘杨 杨晖 等 《中国高等医学教育》 2025年8期 140-142页
【摘要】 目的:探讨学生学习兴趣与学习效果的相关性,旨在构建兴趣引导下基于主动学习的课程设计路径.方法:以医疗器械检测技术课程为样本,通过自编知识点兴趣问卷对临床工程专业学生进行调研,收集对应知识点考核正确率,采用SPSS 26进行Pearson相关...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 耿艳利 王希瑞 等 《哈尔滨工程大学学报》 2024年45卷2期 324-331页
【摘要】 针对膝-踝-趾动力型假肢系统的强耦合性,导致系统控制效果不理想等问题,本文设计控制法则分解法解耦器对系统进行解耦,降低耦合度,提高控制效果.利用拉格朗日方程建立了膝-踝-趾动力型假肢系统支撑末期的动力学模型,此模型的耦合度为 1.22,耦合...
【关键词】 膝-踝-趾动力型假肢；动力学模型；控制法则分解法解耦器；
- 概要：
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【中文期刊】 陈杰 田月丽 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷14期 59-63页
【摘要】 目的 探讨线上以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合教学实际,依托QQ群、腾讯会议和学习通平台在核医学理论教学中的应用效果.方法 选取2020年2—6月武汉大学临床医学专业188名学生作为试验组,以201...
- 概要：
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【中文期刊】 夏林加 陈悦 等 《全科护理》 2023年21卷27期 3755-3759页
【摘要】 目的:运用网状 Meta分析方法比较 5 种不同教学方法对护生康复护理主动学习兴趣的影响.方法:利用 PubMed、EmBase、the Cochrane Library、Web of Science、中国知网(CNKI)、万方数据库(Wa...
- 概要：
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【中文期刊】 付华君 马吉光 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷20期 66-71页
【摘要】 目的 评价目标导向教学法联合翻转课堂在气管插管实践教学中的应用及教学效果.方法 选择 2020 年10-11 月在陕西省人民医院麻醉科见习的临床专业本科生 61 名为研究对象,分为 5 组,A、B、C、D组为 12 名,E组为 13 名.随...
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【中文期刊】 马容莉 陈向荣 等 《解放军医院管理杂志》 2017年24卷4期 387-389页ISTIC
【摘要】 目的 探讨双向主动学习带教模式在护生临床带教中的应用,提高教学质量.方法 对比2014年常规带教方法和2015年在常规带教基础上实施双向主动学习法,充分发挥护生的主观能动性,发放护生入科调查表、护生根据自己的性格特征选择带教老师、自己选择实...
- 概要：
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