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【中文期刊】 周阳 《生物学教学》 2025年50卷7期 35-38页PKU
【摘要】 从生命观念建构的视角出发,以达尔文雀族的进化与保护为情境,依托实物模拟—计算机模拟—概念模型建构,层层深入地引导学生进行探究实践.学生在模型建构的过程中逐步学习概念、建构生命观念,提高解决真实问题的科学探究能力,发展高阶思维,提升核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 詹琪芳 《生物学教学》 2025年50卷5期 22-26页PKU
【摘要】 将"基于模型的探究"(MBI)教学模式在"生物进化理论"的教学中加以应用,对如何围绕模型构建设计探究活动进行了详细诠释.教师引导学生,在科学探究活动中收集论据、不断回顾并修正模型和假设,学生调动科学思维,模仿科学家发现科学规律的过程,提升核...
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【中文期刊】 古旭雅 李德红 《生物学教学》 2025年50卷7期 92-94页PKU
【摘要】 部分学生对进化论领域的不同观点缺乏鉴别能力,对物种是如何进化而来的等问题常有认知误区.本文从生物进化观点辨析常见误区及其产生原因,并基于生物学学科核心素养的培养提出教学建议.
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【中文期刊】 许正田 吴孝良 《生物学教学》 2025年50卷8期 16-18页PKU
【摘要】 科学地设计核心问题,可在一定程度上避免错误概念的产生,促进前概念的转变.以"生物的进化"为例进行研究,提出在高中生物学概念教学中核心问题的设计要关注概念性知识、科学素养和关键能力上的进阶,消除错误概念,建立科学概念,提高概念教学的效率,全面...
- 概要：
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【中文期刊】 袁秀琦 丁正峰 《生物学教学》 2025年50卷8期 13-16页PKU
【摘要】 "生物进化的原因"一节的概念性知识较为抽象深奥,迷思概念的存在阻碍了学生科学概念的形成和核心素养的达成.为消除迷思概念、培养学生的核心素养,通过三段式测试法诊断出学生的迷思概念,针对性地采取教学策略,进行概念转变教学,培养学生的生物学学科核...
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【中文期刊】 叶磊 《生物学教学》 2025年50卷8期 87-88页PKU
【摘要】 对"化石是进化直接证据"中的"直接"进行总结归纳,其主要体现在:化石是实物证据,保留有古生物硬体组织的信息,能够直接证实相应古生物的存在并展现其形态结构特征;化石在沉积岩地层中成层分布的特点直接反映了相应古生物的年代信息和进化顺序;地质构造...
- 概要：
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【中文期刊】 许洁芸 赵原 等 《华西口腔医学杂志》 2024年42卷6期 706-715页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 生物源性钙磷灰石(BHA)因良好的生物相容性和骨传导性,广泛应用于临床骨缺损的治疗中.基于临床应用中的骨缺损区适配原则,BHA具有尺寸多元性设计,然而不同尺寸对应着不同的骨仿生层级,随着尺寸变化,其具备的骨仿生层级随之演变,并通过骨凝血免疫...
- 概要：
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【中文期刊】 杜修全 叶绵雪 《生物学教学》 2024年49卷5期 15-18页PKU
【摘要】 本文以"种群基因组成的变化"课时教学设计为例,从单元—课时之间的概念层级对接、目标设计对接、情境设计对接及问题设计对接4个方面探讨单元视域下如何开展课时教学设计的对接策略.
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【中文期刊】 沈慧文 何夏森 《生物学教学》 2024年49卷6期 33-36页PKU
【摘要】 基于"教学生活化"理念设计"脊椎动物"一节的课堂教学,依托"走进水产区"生活实例构建前后连贯的整体式生活情境,通过任务驱动引导学生基于生活情境主动参与学习过程,发展科学思维,提升核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 吴晓艳 张旭 等 《中国预防兽医学报》 2024年46卷9期 967-971页
【摘要】 为鉴定导致黑龙江省肇源县2022年某养殖场鸭大量死亡的病原,并分析其生物学特性,本研究将病死鸭组织病料样品处理后接种9日龄SPF鸡胚连续传代分离出病毒后,利用PCR检测临床症状相似的各类禽源病毒,结果显示,除新型新城疫病毒(NDV)外未检测...
【关键词】 新城疫病毒；分离鉴定；Class Ⅱ基因Ⅲ型；
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