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【中文期刊】 蒋倩倩 刘莉莉 等 《生命科学研究》 2024年28卷5期 452-458页 ISTICCA
【摘要】 生物制品学是以现代生物技术为核心的一门新的独立学科,其研究成果在全球重大、流行性疾病的预防、治疗、诊断中发挥了不可忽视的作用.本研究以培养创新型生物技术人才为目标,在生物制品学课程中开展了以互联网+学习平台为基础的"自主初探+团队协作+师生...
【中文期刊】 阎思宇 黄娇 等 《中国药师》 2024年27卷7期 1265-1272页 ISTICCA
【摘要】 思政融入医学课程是我国新时代医学教育改革的重要内容.临床研究课程思政建设对于培养德才兼备的临床研究人才具有重要意义.本文基于武汉大学第二临床学院开设的临床研究课程,介绍了临床研究课程思政的必要性;通过对授课对象临床医学专业八年制学生进行学情...
【中文期刊】 蒋维 《中国医学教育技术》 2024年38卷4期 394-400页
【摘要】 目的 为保障急诊专业住院医师规范化培训的教学质量,尝试在ChatGPT辅助下将FC-TBL(flipped classroom-team based learning,FC-TBL)联合教学法应用于急诊住培教学.方法 选取宁波市第二医院 2...
【关键词】 ChatGPT； 翻转课堂； 以团队为基础的教学模式；
【中文期刊】 潘福强 梁茜 等 《蛇志》 2024年36卷3期 378-381,401页
【摘要】 目的 探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下联合多种教学方法在外科学总论见习课教学中的应用效果.方法 选择2020级临床医学专业本科生50名作为研究对象,按照随机抽样分组方式分为对照组和观察组各25...
【中文期刊】 余丹 施玲玲 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷15期 93-97页
【摘要】 目的 探讨翻转课堂联合以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在血液内科见习中的应用效果.方法 选取 2017 年 1-4 月在血液内科见习的广西医科大学 2014 级临床医学 14 个小组共 192 名学...
【关键词】 翻转课堂； 团队为基础的教学模式； 血液内科；
【中文期刊】 韩锋 《中国卫生产业》 2024年21卷12期 195-198页
【摘要】 目的 分析翻转课堂(flipped classroom,FC)+以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学模式在系统解剖学教学中的应用效果.方法 目的抽样法选取2022年1月—2023年1月吉林医药学院临床医学...
【中文期刊】 刘君 曹松梅 等 《护理研究》 2017年31卷11期 1341-1343页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨翻转课堂在心血管联络护士临床技能培训中的应用效果.[方法]分两个阶段对34名心血管联络护士进行培训,第一阶段采用传统授课方式,第二阶段采用翻转课堂模式,比较两个阶段理论和操作考试成绩,并在第二阶段培训结束后调查全体联络护士对翻转...
【中文期刊】 赵亚利 郭爱民 等 《中国全科医学》 2015年18卷4期 436-438页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学...
【关键词】 全科医学； 以团队为基础的教学； 以传统授课为基础的教学；
【中文期刊】 刘梅 杨春静 等 《护理管理杂志》 2017年17卷11期 819-821页 ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨以团队为基础的教学法联合翻转课堂在骨科专科护士培训中的应用及效果评价.方法 选取43名骨科专科护士进行培训,包括护理部组织成立培训小组,由培训小组成员共同进行培训课程的设计、内容的设置、计划的制订及通过课前准备、课内实施、课后演练...
【关键词】 翻转课堂； 以团队为基础的教学法； 骨科；
【中文期刊】 陶娜 岑语燕 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷6期 564-567页 ISTIC
【摘要】 传统营养与食品卫生学教学存在内容多、学时少、学生被动接受多、主动学习少等问题.基于微信与以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)的翻转课堂,在课前借助微信群及公众号发布学习任务,课中以案例讨论的方式进行学习和精讲...
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