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【中文期刊】 唐莹 杨晓英  等 《昆明医科大学学报》 2023年44卷8期 71-76页 ISTICCA

【摘要】 目的 调查在校大学生CPR知信行现状,分析影响因素,为高校开展CPR健康教育提供建议.方法 在张欣欣等人设计的机场工作人员急救知识信行现状调查量表基础上设计在校大学生CPR知信行问卷,随机选取就读于云南省各高校 1476 名在校大学生进行问...

【关键词】 在校大学生； 心肺复苏(CPR)； 知信行；

【中文期刊】 王中丽 薛燕  《护理研究》 2015年30期 3750-3752页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]对冠心病病人主要照顾者心肺复苏（CPR）知识、态度、行为现状进行调查，为今后开展相关培训提供理论依据。[方法]采用方便抽样法选取太原市5家三级甲等医院心内科冠心病病人主要照顾者150人作为研究对象，采用自设问卷进行调查。[结果]主要...

【关键词】 冠心病； 主要照顾者； 心肺复苏；

【中文期刊】 雷云霄 饶聪聪  等 《护理学报》 2018年25卷11期 51-55页 ISTIC

【摘要】 目的 了解社区居民 CPR知信行及自我效能现况.方法 采用便利抽样法,于 2017年 7月抽取洛阳市涧西区2个社区的居民作为研究对象.采用"社区居民CPR知识、态度、行为及自我效能问卷"对其进行调查.结果 社区居民CPR知识得分为(6.05...

【关键词】 社区居民； CPR培训； 知识；

【中文期刊】 徐绍莲 夏莹  等 《国际护理学杂志》 2010年29卷1期 130-132页 ISTIC

【摘要】 目的 分析成人心肺复苏(CPR)模拟考试中存在的问题和因素,以便采取有效措施使每位护理人员真正掌握CPR技术的临床应用.方法 全院50岁以下的护理人员,初次参加培训考试的32人,再次培训考试的121人,以美国心脏病协会2005心肺复苏新指南...

【关键词】 心肺复苏(CPR)； 模拟考试； 问题；

【中文期刊】 温汉春 朱继金  等 《中华医学教育杂志》 2009年29卷6期 108-110页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨医学院校本科学生急救技能培训的方法与成效.方法 选取广西医科大学2004级、2005级本科药学专业、医学检验专业、信息管理与信息系统专业、临床医学专业428名学生作为研究对象,采用多媒体及人体模型等教学手段开展急救技能培训,培训前...

【关键词】 本科医学生； 心肺复苏术； 急救技能培训；

【中文期刊】 程艳萍 章萍  等 《中国社区医师》 2014年17期 156-157页

【摘要】 目的：探讨普及小学生心肺复苏(CPR)知识和技能的重要性。方法：采用多媒体方式理论讲解，简洁易懂的口诀传授，现身施教，学员训练等形式对南昌市8所大型小学部分学生进行培训，参与培训的护理人员为通过了国家救护知识师资培训合格者。通过自制表格对学...

【关键词】 CPR； 小学生； 知识和技能；

【中文期刊】 《世界急诊医学杂志（英文）》 2012年3卷2期 141-145页

【摘要】 BACKGROUND: Basic life support (BLS), a key component of the chain of survival decreases the arrest – cardiopulmonary re...

【关键词】 Basic life support (BLS)； Cardiopulmonary resuscitation (CPR)； Training；

【中文期刊】 刘志锋 刘国斌  《中国公共卫生》 2016年32卷4期 507-509页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的 了解广东省广州市海珠区社区居民心肺复苏术(CPR)的知信行情况,为建立社区居民CPR培训管理模式提供理论依据及实践指导.方法 于2014年9-11月采用分层随机抽样方法对在广州市海珠区抽取的4个社区共778名社区居民进行CPR知信行问...

【关键词】 心肺复苏术(CPR)； 知识； 态度；

【中文期刊】 谢美莲 吴瑛  等 《中华护理杂志》 2010年45卷6期 489-492页 MEDLINEISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 评价两种不同强化模式对心肺复苏(CPR)知识保持的影响,以寻求一种适合对公众进行CPR培训的强化模式.方法 采用随机安慰剂对照临床试验的研究设计,应用方便取样的方法,选取首都医科大学附属宣武医院、中国医学科学院阜外心血管病医院住院的心...

【关键词】 猝死,心脏； 心脏停搏； 心肺复苏术；

【中文期刊】 赵林 李珞畅  等 《中国急救医学》 2016年1期 91-93页 ISTICCSCDCA

【摘要】 目的：探讨对全科医师培训学员掌握 CPR 基础知识和操作技能的有效方法。方法依据学号将128名学员分为奇数与偶数两组，奇数组采用大课讲授继之分组演练的教学方式，简称传统教学组；偶数组在传统教学模式基础上，增加随堂技能考核和纠错环节，简称教考...

【关键词】 CPR； 教学方式； 临床技能；