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【中文期刊】 Li-Ping Yang Chun-Bo Li 等 《世界儿科杂志（英文版）》 2022年18卷12期 804-809页SCIMEDLINEISTICCSCD
【摘要】 Background Developmental dyslexia(DD)is a specific impairment during the acquisition of reading skills and may have a li...
【关键词】 Developmental dyslexia；Prevalence；Primary school children；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王久菊 李虹 等 《中国心理卫生杂志》 2026年40卷2期 93-99页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:研发汉语发展性阅读障碍数字化诊断测验,探索测验的信效度,计算阅读障碍的检出率,评估测验在临床上的应用价值.方法:将既往的纸质版阅读测验(汉字识别、词表朗读、快速命名、音位删除、语素产生和字形判断)转化为数字化形式,统一使用标准化录音指...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴琳 任筱宇 等 《心理发展与教育》 2025年41卷6期 830-839页ISTICPKU
【摘要】 基于视觉大细胞-背侧通路理论,考察游戏化训练干预后,有、无应答的发展性阅读障碍儿童在认知特征和缺陷方面的差异,为视觉大细胞-背侧通路功能在汉语阅读中的作用机制提供理论启示.从北京市某小学与某医院筛选出2～5年级阅读障碍儿童23名,并对其进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任园春 范碧瑶 等 《中国心理卫生杂志》 2025年39卷1期 37-42页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探究儿童粗大动作发展特征与汉语发展性阅读障碍(DD)的关联.方法:从北京市某三甲医院精神专科门诊招募27名7～10岁确诊汉语DD儿童,从北京某普通小学招募年龄、性别、总智商相匹配的27名儿童为对照组.采用儿童粗大动作发展测试量表第三版...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵浩 梅淑岚 等 《中国当代儿科杂志》 2025年27卷11期 1420-1425页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 特定学习障碍(specific learning disorder,SLD)是儿童常见神经发育障碍,对其学业表现和生活质量产生显著影响.目前,SLD诊断主要依赖标准化测试和专业评估,过程复杂且耗时.多项研究表明,机器学习可通过分析测试分数、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 骆丹丹 沈敏 等 《中国康复理论与实践》 2025年31卷9期 1023-1031页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 采用功能性近红外光谱技术(fNIRS)探究汉语发展性阅读障碍(DD)儿童和典型发育(TD)的健康儿童在静息态下全脑网络的连接特征.方法 2024年11月至12月,选取复旦大学附属儿科医院6～12岁DD儿童19例(DD组),同时招募年龄...
【关键词】 发展性阅读障碍；功能性近红外光谱技术；静息态；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕锦霞 张昕 等 《教育生物学杂志》 2025年13卷5期 386-390,395页ISTIC
【摘要】 发展性阅读障碍是儿童常见的神经发育障碍之一,会对儿童的学习、生活及社会功能造成严重影响.这类儿童在视觉空间、视觉记忆、视觉辨别及视觉-运动整合等方面可能存在异常表现,这提示他们或许存在视觉认知功能受损的情况.该文从视觉空间、视觉记忆、视觉辨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文春 吴晓莉 等 《中国健康心理学杂志》 2025年33卷7期 990-995页ISTIC
【摘要】 统计学习在阅读技能习得中起着关键作用,这一能力受损与发展性阅读障碍密切相关.本文系统回顾了阅读障碍在语言和非语言领域中的统计学习表现,探讨了其统计学习缺陷是领域一般性还是领域特殊性问题.研究表明,阅读障碍在语言领域的统计学习缺陷较为一致,而...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙珍珍 余婷婷 等 《心理研究》 2025年18卷2期 158-165页
【摘要】 通过眼动技术,采用图片-词汇干扰范式,探究小学3～4年级发展性阅读障碍儿童书写产生特点并与普通儿童书写产生特点进行比较.结果发现,在语音条件下发展性阅读障碍儿童的平均访问时间显著长于普通儿童;在正字法条件下,发展性阅读障碍儿童的平均访问时间...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯飞 杨岚茜 等 《汕头大学医学院学报》 2025年38卷2期 102-108页
【摘要】 目的:探讨汕头市中小学教师对儿童阅读障碍的知识、态度和行为现状,分析其相关因素,并评估综合干预措施对提升教师知信行水平的效果.方法:采用三阶段混合研究方法设计.第一阶段(横断面调查):采用分层随机抽样方法,于2023年3-6月随机抽取汕头市...
- 概要：
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