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【中文期刊】 于彦军 《生物学教学》 2024年49卷4期 85-87页 PKU
【摘要】 基于元认知理论,引导学生通过跨章节、跨学科的知识重构,深度理解遗传规律的内涵与外延,有效突破一对基因的"致死问题",提高高中生物学复习效率,提升科学思维,落实学科素养.
【中文期刊】 张忠伟 赵秋华 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 20-23页
【摘要】 目的 探索线上平台资源在中药炮制学课程教学过程中的应用形式与效果.方法 选择2016-2019学年中药学专业本科学生作为研究对象,分为三组;对照组2016级、对照组2017级采用考试酷或问卷星模式,观察组2019级采用考试酷、问卷星、虚拟仿...
【中文期刊】 周艳英 陈丽丽 等 《中国临床护理》 2024年16卷7期 419-421,425页
【摘要】 目的 探讨元认知干预策略对高血压患者血压控制及自我管理行为的影响.方法 选取2022年5月-2023年4月笔者所在医院收治的96例高血压患者为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和干预组,各48例.对照组实施常规干预,干预组在常规护理的基...
【中文期刊】 叶荷 林静 《中国高等医学教育》 2023年9期 67-69页
【摘要】 以元认知策略为指导,结合我校医学人文英语课程设置现状,探讨混合式教学方式中翻译能力的培养.通过拍摄医学人文英语慕课,结合翻译能力的特点,将线上教学和线下学习有机结合,增强学生自主学习能力,构建"计划—监控—评估"的混合式教学方式,以期为医学...
【中文期刊】 钟雯 李颐 等 《现代医院》 2023年23卷8期 1277-1280页
【摘要】 目的 分析网络互动平台联合元认知策略在介入护理教学中的应用效果.方法 2021年1-12月随机选取南昌大学第二附属医院心脏介入室规范化培训护生30名,实施传统一对一带教模式,将其设为对照组,另于2022年1-12月选取介入室规范化培训护生3...
【中文期刊】 曹传锋 《课程教育研究（新教师教学）》 2013年22期 32-33页
【摘要】 本文采用准实验研究，选择了两个自然班作为被试。一个作为控制班，另一个作为实验班。被培训的元认知策略主要采用的分类：集中学习，组织学习，制定学习计划及评价学习；培训方法采用O'Mal ey & Chamot的专业认知语言学习方法，并将元认知策...
【中文期刊】 郑书耘 吴梅红 等 《佳木斯职业学院学报》 2015年7期 41-43页
【摘要】 文章分析高职高专医护英语听力教学中学生学习和教师教学两方面存在的问题,运用二语习得理论的学习策略理论,从理论和实践意义两个方面检验英语听力策略和能力相关性对教学积极性影响.运用问卷调查方式对高职高专医护学生进行调查分析,并对所得数据进行统计...
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