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【中文期刊】 黄倩 王新 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷16期 3067-3072页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 研究我国公共卫生博士核心能力,为国家规范公共卫生专业博士培养,优化公共卫生博士培养路径提供理论参考.方法 应用文献研究法分析我国公共卫生博士的内涵、特征和核心能力提升路径.结果 我国公共卫生博士核心能力的内涵包含态度、知识、技能和素养...
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【中文期刊】 杨英 陆娅胶 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷3期 571-576页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 通过对预防医学专业流行病基本理论与实践全英文小班化-探究式教学模式进行效果评价,为进一步提高预防医学专业课程的全英文教学质量提供参考依据.方法 基于四川大学预防医学本科课程《流行病基本理论与实践》(Basic Theory and C...
【关键词】 全英文教学,小班化,探究式；效果评价；教学改革；
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【中文期刊】 王梓彤 冷柔菲 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷12期 2290-2297页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探究预防医学本科满意度外部影响因素,为提高公共卫生高等教育质量提供参考.方法 选取教育部"阳光高考"信息平台数据,以综合满意度、办学条件满意度、教学质量满意度、就业满意度作为因变量,以多水平线性回归模型进行影响因素分析.结果 在纳入的...
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【中文期刊】 王雨璇 刘欢 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷12期 2284-2289页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 研究旨在构建与验证衡量东北地区疾病预防控制机构公共卫生人员公共卫生专业能力、管理能力、基础能力等综合能力水平的科学评价工具.方法 采用文献研究法结合专家咨询法,建立综合能力题项,通过问卷调查法收集数据并进行探索性因子分析,完成评价工具...
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【中文期刊】 夏静 黄云 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷9期 1724-1728页ISTICPKUCA
【摘要】 专业学位研究生具有兼具职业性和学术性的特点,"产教融合"是实现职业性培养高层次应用型公共卫生人才的重要手段和有效途径.然而,在公共卫生研究生培养中一直存在产教融合难融的问题.通过并轨学历教育与毕业后教育、构建完善的基地网络、创新专业实践工作...
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【中文期刊】 林萍 赵莉 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷2期 381-384页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探索预防医学专业人才培养体系建设,培养高水平公共卫生人才.方法 四川大学华西公共卫生学院深入推进预防医学本科人才教育教学改革,从培养目标、课程教材体系、实践能力培养、医防融合能力培养等方面进行探索,重构人才培养方案,创新人才培养模式,...
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【中文期刊】 郑田利 张翔凌 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷8期 1533-1536页ISTICPKUCA
【摘要】 "卫生微生物学"是预防医学相关专业必修的专业课程和实验技能课程,其中实验教学是落实卫生微生物学核心素养的重要载体和渠道.该课程主要包括基本技能的验证性实验、常见病原体鉴定的综合性实验和学生自主选择的设计性实验.实验指导教师在课堂上注重培养学...
- 概要：
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【中文期刊】 范靓 曾玉辉 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷12期 2298-2304页ISTICPKUCA
【摘要】 随着社会经济的快速发展与人口结构变化,公共卫生面临着日益复杂的挑战,提升非预防医学背景的医学人才(含全科医生、专科医师及护理人员)公共卫生素养成为健康中国建设的重要任务.医防融合通过医疗与疾病预防的一体化,为非预防医学人才培养提供了新路径....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭雪梅 肖虹 等 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2025年52卷4期 762-768页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨"新医科"背景下预防医学本科专业核心课实验教学课程项目的合理设置.方法 采用自制问卷对医疗机构和高校的专业人员就预防医学核心实验课程熟悉程度、评分情况等进行调查,并进行统计分析;针对赋分较低的实验项目和用人单位推荐增加的实验项目进...
- 概要：
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【中文期刊】 王雅娟 李文静 《现代预防医学Modern Preventive Medicine》 2024年51卷4期 764-768页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 将病例式以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)应用于妇产科护理学临床与疾病预防教学工作并评价其应用效果.方法 将同批次50名妇产科护理生作为研究对象,并随机分为对照组与试验组,对照组接受传统教学...
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