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【中文期刊】 刘兰 朱启柱 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷3期 142-145页 CA
【摘要】 目的 探讨形成性评价工具操作技能直接观察法(DOPS)结合多元化教学模式在康复医学科实习生带教中的应用效果.方法 选取2022年9月至2023年4月在深圳市罗湖区人民医院康复医学科学习的26名康复治疗专业实习生为研究对象,根据随机数字表法分...
【中文期刊】 杜韫雨 曾苏华 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷2期 139-143页 CA
【摘要】 目的 探讨基于IEO模型的情景模拟联合思维导图教学法在护理硕士研究生操作技能培训课程中的应用效果.方法 整群抽取2022年1月至2023年12月在南昌大学第一附属医院实习的南昌大学护理学院2021级、2022级护理硕士研究生为研究对象,20...
【中文期刊】 郭睿 梁金花 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷5期 148-152页 CA
【摘要】 临床血液学检验技术,作为医学领域中一门至关重要的综合学科,不仅是医学检验专业学生的必修课程,更在临床血液学教育中占据举足轻重的地位.面对繁杂多变的血液疾病分类,以及与之相关的复杂的确诊与筛选实验,学生必须以深厚的血液学专业基础知识作为坚实的...
【中文期刊】 李淑勤 朱凤英 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷1期 146-150页 CA
【摘要】 立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,培养新时代合格医学人才的内在要求.内科学是医学专业的重要课程,医学院校开展课程思政建设,把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程,推动人文教育...
【中文期刊】 王强 司晓丽 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷3期 150-155页 CA
【摘要】 解剖学作为重要的医学基础课程之一,教学改革以培养学生综合素质和创新能力,提升学生自主学习能力为核心目标.解剖学教学中存在人体结构复杂、课程内容抽象、医学专业名词多、学习易混淆、难记忆、学生所学知识碎片化、未能建立完整知识体系的难题.课程组依...
【中文期刊】 盖大圣 杨春辉 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷1期 151-154,159页 CA
【摘要】 目的 探讨微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的应用价值.方法 选取2022-2023年在长春中医药大学附属第三临床医院针灸推拿中心学习的68名2019级中西医临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(34例)与对照组(...
【关键词】 微课； 基于问题的学习教学模式； 综合能力；
【中文期刊】 李玲 华翠红 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷1期 142-145页 CA
【摘要】 目的 探讨基于计划-执行-检查-处理(PDCA)理念的叙事护理培训在儿科护士中的应用价值.方法 选取2021年5月至2023年6月九江市妇幼保健院进行护理培训的70名儿科护士作为研究对象,其中2021年5月至2022年5月进行常规护理培训的...
【关键词】 计划-执行-检查-处理理念； 叙事护理； 儿科护士；
【中文期刊】 顿圆圆 孙权 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷1期 137-141页 CA
【摘要】 笔者探讨了在我国医学学科快速发展的背景下,通过基于课程思政的案例式教学模式来提升医学教育质量的实践与探索.重点强调了融合思政课程与医学教育的重要性,旨在培养具有人文素养和道德水准的医学人才.以医学细胞生物学教学为例,通过结合临床疾病、诺贝尔...
【中文期刊】 胡津铨 郭群峰 等 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷3期 132-135,141页 CA
【摘要】 目的 探讨标准化质量控制教学法在脊柱外科住院医师规范化培训临床教学中的应用效果,以期为住院医师的临床培训提供更加科学、高效的教学模式.方法 选取2022年7月至2023年6月海军军医大学第二附属医院脊柱外科培训轮转的48名住院医师作为研究对...
【中文期刊】 林琼云 苏瑜 《中国当代医药China Modern Medicine》 2025年32卷5期 153-156,161页 CA
【摘要】 目的 探究泌尿外科护理中应用精细化管理的临床价值.方法 选取2022年3月至2023年4月宁德市闽东医院泌尿外科的86例实习护生作为研究对象,采用双色球随机抽取法将其分为传统组(n=43)和实验组(n=43).传统组采用常规护理带教,实验组...
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