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【中文期刊】 李永占 《心理与行为研究》 2016年14卷4期 492-500页
【摘要】 以270名幼儿教师为被试，采用问卷调查法，探讨了情绪智力在工作家庭冲突对情感耗竭影响中的调节效应。结果表明：（1）幼儿教师情感耗竭处于中等倦怠水平。教师情感耗竭在性别、婚姻状态、所带班级、教龄方面差异显著。男教师情感耗竭水平显著高于女教师；...
- 概要：
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【中文期刊】 唐铭 刘儒德 等 《心理与行为研究》 2016年14卷4期 479-485页
【摘要】 对644名高一、高二学生进行调节聚焦、毅力和学业情绪的问卷调查，以探讨高中生毅力水平与调节聚焦和学业情绪之间的关系。结果显示：（1）高中男生的毅力水平显著高于女生，高一年级学生的毅力水平显著高于高二年级；（2）高中生的调节聚焦并不完全直接导...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹立人 王婷 等 《心理与行为研究》 2016年14卷6期 773-778,787页
【摘要】 采用自编学习力及学习力影响因素问卷，对3056名高中生进行调查，建构学习力与影响因素的数学模型，探究各影响因素对高中生学习力的影响路径。结果发现，（1）影响高中生学习力的因素有六个，分别是认知能力、动机水平、精神状态、人际协调、身心优势感和...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈友庆 陶君 《心理与行为研究》 2016年14卷4期 471-478页
【摘要】 设置了母亲、朋友、老师三类重要他人，副作用结果为积极和消极两种性质的实验故事共六个，选取311名中学生阅读故事并回答问题，以此探讨青少年诺布效应的特点及其与心理状态理解的关系。结果表明：（1）青少年在对不同重要他人的积极副作用情境进行意图判...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹立人 王婷 等 《心理与行为研究》 2016年14卷5期 612-617页
【摘要】 采用自编学习力问卷，对3245名高中生进行问卷调查，以探明高中生学习力的基本结构和特征。结果发现：（1）高中生的学习力可以4个维度表征，即：学习方法运用力、学习态度调控力、学习自控力和提问互惠力。（2）高中生的学习力与学业成绩关联显著，学业...
- 概要：
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【中文期刊】 李毅 吴桐 《心理与行为研究》 2016年14卷6期 779-787页
【摘要】 采用青少年体像烦恼量表、自尊量表和大学生恋爱压力量表对550位大学生进行调查，建立体像烦恼、自尊和恋爱压力的结构方程，考察自尊在体像烦恼和恋爱压力之间的中介作用。结果发现：（1）大学生体像烦恼、自尊和恋爱压力之间相关显著；（2）大学生体像烦...
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- 结论：
【中文期刊】 孙崇勇 《心理与行为研究》 2016年14卷5期 633-639页
【摘要】 为了探讨英语多媒体学习中言语关联手势对认知负荷及学习成绩的影响，采用2×2被试间实验设计。结果发现：该手势对认知负荷影响的主效应不显著，但与英语语言技能水平之间存在交互作用，当学生语言技能水平低时，手势增加了认知负荷，反之，则降低认知负荷；...
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【中文期刊】 崔丽莹 黄晓娇 等 《心理与行为研究》 2016年14卷6期 788-794页
【摘要】 以80名小学生为被试，采用拼图任务，对小组在竞争与非竞争情境下的合作绩效和言语互动策略进行比较。结果发现：（1）组间竞争提升了小学高年级儿童的合作效率，但对低年级儿童的合作绩效无明显影响。（2）组间竞争抑制了低年级儿童在小组合作过程中的言语...
- 概要：
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【中文期刊】 张晶晶 杨颖 等 《心理与行为研究》 2016年14卷5期 618-625页
【摘要】 采用“看见-知道”任务考察了儿童对他人知识状态推断的特点和可能存在的偏差效应。被试为90名3-5岁儿童。结果表明，3-5岁儿童已经理解他人看见即知道的关系；5岁儿童已经能准确地推断他人的知识状态，不存在偏差；但3、4岁儿童对他人知识状态的推...
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【中文期刊】 柳笛 《心理与行为研究》 2016年14卷4期 486-491页
【摘要】 采用给数取物任务和数量比较任务，考察表面相似性与共享标签知识对96名7～16岁智障儿童数量表征的影响。研究结果表明：（1）智障儿童数量表征能力随着年龄增长而提高，11～13岁和14～16岁智障儿童完成数量比较任务的正确率显著高于7～10岁；...
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